В конце апреля 2016 года руководитель MTÜ Uus Sild Владимир Наумов принял участие в учебном визите "Неформальные методы в обучении взрослых" в Рейкьявике.
Интервью с Владимиром Наумовым:
 
  
  1. В какой стране и каком обучении Вы принимали участие?

В Исландии. Неформальные методы в обучении взрослых.

  1. Чему Вы научились в ходе пройденного обучения? Расскажите подробнее о методах, приемах, новых подходах к работе с людьми, которые вы узнали.

Для меня важным опытом и приобретенным инструментом является сам процесс этого обучения, с первого дня до последнего.

В качестве введения хочу сказать, что интерес к структуре и принципам обучения в Исландии возник у меня уже давно. Группа участников была очень большая: 75 человек из 17 стран (16 стран Евросоюза и Турция). Участники были самые разные из разных учреждений с различным опытом. Поделили участников на небольшие группы, в соответствии со сферой интересов и профессионального опыта. Я входил в группу специалистов в обучении взрослых.

В процессе обучения я приобрел инструмент, являющийся той рамкой, которую я начну использовать с группами безработных и во взаимодействии с миром. Эта рамка была задана самими организаторами обучения. Ей соответствовало само построение проектного процесса, которое состояло из ряда элементов:

- Контекст для содержания.

- Последовательность действий: дневник для рефлексии на каждый день.

- Индивидуальное составление каждым учащимся портфолио по материалам учебного визита, которое можно было впоследствии представить аудитории. Были даны рекомендации, как можно составить портфолио (тексты, фотографии, видео). Рекомендованная рамка портфолио включала 3 целевые группы, которым оно должно было быть интересно и значимо: сам учащийся, его ученики, коллеги.

Я взял для себя на заметку, что перемешивание учащихся в командах происходило спонтанно. Главным принципом работы, был принцип самореферентности взрослых учащихся. Задача стояла: набрать максимальное количество контактов, собрать копилку методов и идей для воплощения в своей организации и регионе.

Новые принципы организации учебного процесса и пространства. Там практически отсутствует классная работа как таковая. Неформальная организация пространства, максимально эргономично, эффективно и освещено. Неформальные взаимоотношения между преподавателями и учениками, на равных партнерских началах. Преподавателя почти не видно на занятиях. Никто априори ни выше, ни ниже, отсутствует привычная нам иерархия.

После определенного возраста учащийся сам выбирает траекторию своего развития. В какой-то мере уже с первого класса, а окончательно с гимназии или профессионального образования. Перед учащимся в Исландии все время ставится вопрос: как чувствовать себя одновременно и свободным, и ответственным. Как отвечать за выборы, которые делаешь. Это возможно и это работает.

  1. Что Вы стали применять в своей работе и какие результаты это дает?

Формирование рефлексивного мышления. Это работа со скриптами и описаниями объектов, субъектов и образами, которая выстраивается, через ручной труд, визуализацию и метафоризацию (сказки, мифы, историю).

Принципы обучения:

- формально-логическое мышление (формирование связей)

- метафоризация

- комбинаторика (выбор из множества, развивается в том числе игрой в шахматы)

- практическая деятельность (оригами, приготовление еды, ювелирных украшений и тд.)

Возможность и потенциал к обучению на протяжении всей жизни формируется уже с самых малых лет, с детского сада и начальной школы. Вся система образования построена на принципе деятельности и возможности эту деятельность менять. Навык рефлексии и обратной связи вызывает желание и решение продолжать учиться. Формируется навык принятия обдуманных и осознанных решений.

Широко используется проектно-ориентированное обучение.

Поощряется параллельная обратная связь от сверстников, не только от преподавателей.

Я бы стал использовать приобретенные методы и инструменты в малых группах, со взрослыми учащимися, у которых сформированы навыки принятия решений. Важно приобретение опыта справления и права выбора. Для этого необходимо взаимодействовать.

  1. Какие шаги Вы бы предприняли для улучшения качества обучения взрослых в Ида-Вирумаа?

Формирование эффективных учебных пространств.

Системность реализации андрагогических принципов в обучении взрослых.

Опыт неформального обучения для преподавателей взрослых.

Нас поддерживают

15. juunist 2011 15. juunini 2012 aitas OÜ-l Vestifex põhivara soetada, turundustegevusi ellu viia ning veebilehte luua Ettevõtluse Arendamise Sihtasutuse alustava ettevõtja stardi- ja kasvutoetuse programm.